La educación inclusiva debe llegar a todos aquellos grupos sociales que enfrentan barreras adicionales para el aprendizaje, como las personas en condición de discapacidad, las víctimas del conflicto armado, las minorías étnicas, lingüísticas y sexuales, entre otros. En Colombia estamos lejos de lograr dicho objetivo.

Saberes escolares alternativos presenta y analiza concepciones, representaciones y prácticas que desafían las formas tradicionales de la escuela contemporánea. En sus capítulos se cuestionan los lugares comunes y las formas habituales en las que se expresa lo social en las instituciones educativas, para suscitar que el reconocimiento de sí mismo, del otro y de lo otro transforme mediante el diálogo los espacios escolares.