Uniandes y la SED fortalecen el liderazgo en 107 colegios públicos de Bogotá

El balance del programa recoge experiencias de toma de decisiones compartida, mayor participación de docentes y comunidades, y revisión de prácticas pedagógicas. Estos avances muestran cómo la formación de quienes lideran los colegios puede conectarse con cambios en la manera de trabajar y relacionarse dentro de la escuela.

La jornada de balance y cierre se realizó el 16 de septiembre, con la participación de Patricia Niño, directora de Formación de Docentes e Innovaciones Pedagógicas de la SED, y Jorge Baxter, decano de la Facultad de Educación. El encuentro permitió reconocer los aprendizajes de los 183 directivos certificados y las iniciativas que comenzaron a desarrollar en sus colegios.

Los ejercicios del programa partieron de retos de las instituciones participantes. El recorrido quedó registrado en el portafolio Hacer Visible el Liderazgo, una herramienta para documentar la aplicación de los aprendizajes, las iniciativas construidas y las reflexiones sobre la propia manera de liderar.

El análisis de 101 portafolios permitió identificar tres resultados:

• El 90,1 % evidenció apropiación de herramientas para comprender los problemas institucionales y orientar decisiones.
• El 95,0 % presentó iniciativas de mejoramiento articuladas con el proyecto educativo y las prioridades institucionales.
• El 76,2 % registró acciones asociadas a la movilización del cambio, especialmente en el trabajo en equipo, la confianza y la cultura escolar.

La relación entre las propuestas y las prioridades de los colegios es uno de los aportes centrales del proceso. Los directivos construyeron iniciativas vinculadas con situaciones que enfrentan en sus comunidades, entre ellas la necesidad de mejorar la comunicación, fortalecer la empatía y abrir espacios para trabajar con otros.

Los portafolios hicieron visibles esas experiencias y permitieron revisar cómo se estaban llevando a la práctica. El siguiente desafío es fortalecer su seguimiento y evaluación para conocer sus efectos, aprender de la implementación y dar continuidad a los cambios que empiezan a ponerse en marcha.

El acompañamiento voluntario de 28 rectores y rectoras mentores de la SED fue una pieza fundamental de Caminando Juntos. Su conocimiento de la escuela abrió conversaciones para escuchar los retos de los participantes, contrastar perspectivas y acompañar la construcción de las iniciativas.

El aprendizaje entre pares conectó la formación con situaciones que los directivos enfrentan cotidianamente. Compartir experiencias con quienes también lideran instituciones educativas permitió revisar decisiones y enriquecer las propuestas desde el conocimiento de los contextos escolares.

Entre marzo y septiembre de 2026, el programa combinó cinco sesiones de formación con mentorías y trabajo aplicado. Abordó la gestión del cambio y la cultura escolar, el liderazgo transformacional y distribuido, la gestión pedagógica y la armonización curricular, las herramientas para la gestión escolar y la inclusión, y la evaluación y toma de decisiones basadas en evidencia.

El cuidado socioemocional acompañó de manera transversal todo el proceso. Las reflexiones recogidas en los portafolios incluyeron las emociones, el bienestar, los hábitos y la escucha, asuntos que inciden en la manera como cada directivo entiende su papel y construye relaciones con su comunidad educativa.

Distribuir el liderazgo implica reconocer las capacidades de otras personas y crear condiciones para que participen y asuman responsabilidades. Desde esta perspectiva, el trabajo sobre el propio bienestar y la forma de relacionarse también hace parte de los cambios que se buscan impulsar en los colegios.

Durante el cierre, Jorge Baxter retomó la metáfora de las hifas, los filamentos que forman las redes de los hongos, presente en el trabajo del grupo Los Micelios. La imagen permitió destacar el valor de las conexiones y del trabajo colectivo para responder a los desafíos de las comunidades. El decano también reconoció los portafolios como ejercicios de cocreación vinculados con las realidades de los colegios.

Caminando Juntos 2026 deja herramientas e iniciativas para seguir trabajando en las instituciones participantes. Su alcance está en la posibilidad de que una decisión construida con otros, una conversación sobre las prácticas pedagógicas o una relación de mayor confianza contribuyan a mejorar la experiencia de quienes enseñan y aprenden en ellas.

Para la Facultad de Educación, esta alianza conecta la formación con las decisiones cotidianas de la escuela y reconoce a los directivos como protagonistas de su transformación. El trabajo desarrollado con la SED abre caminos para que las comunidades educativas construyan respuestas a sus propios desafíos y puedan sostenerlas en el tiempo.